La Dislessia sembra un fenomeno “esploso solo ora”, quasi con un allarmismo esagerato. In realtà, non si tratta di un fenomeno moderno e in passato non vi erano tutte queste diagnosi solo perché è da pochi anni che si sono intensificate le ricerche nel settore. In precedenza, le fatiche e le fragilità venivano sottovalutate o confuse con altro, come pigrizia, svogliatezza, “non amore” per la scuola, poca attenzione da parte della famiglia. Di conseguenza, è possibile che molti bambini dislessici, oggi divenuti adulti, con un percorso scolastico ormai concluso e inseriti nel mondo del lavoro, non siano mai stati diagnosticati come tali e che per loro tale disturbo di decodifica sia divenuto un disturbo neurobiologico nascosto.
Molto spesso, sono riusciti a compensare in autonomia tali difficoltà utilizzando strategie diverse a seconda del contesto. Gli studi, infatti, mostrano che ci sia un miglioramento delle abilità di lettura, ma tale disturbo rimane nel tempo ed è possibile che gli adulti, definiti “auto-compensati”, riscontrino comunque fatiche nel loro vissuto quotidiano, senza però essere in grado di dare loro “un nome specifico”.
Un “dislessico adulto”, quindi, potrebbe aver sperimentato, nel corso degli anni di studio, difficoltà di diverso ordine, tra le quali fatica a leggere tanto le parole semplici e corte quanto quelle più complesse, compiendo spesso inversioni di fonemi (v/f, d/b, p/t) o facendosi aiutare dal contesto (quindi ad esempio dal filo logico del testo da leggere) per anticipare parole lette senza una vera conversione grafema-fonema. Come conseguenza, tali fragilità, il più delle volte sottovalutate, potrebbero in qualche modo aver condizionato le loro successive scelte accademiche o lavorative, causando l’abbandono del percorso scolastico e/o la scelta di una posizione lavorativa differente dalle aspettative.