APPRENDIMENTO E METACOGNIZIONE: DUE PARTNERS DELLO SVILUPPO COGNITIVO

Come la metacognizione aiuta l’apprendimento?

Sono diversi i processi metacognitivi che aiutano l’apprendimento. Ad esempio avere una buona capacità di pianificazione aiuta a immaginare come impostare un esercizio, un problema o come organizzare lo studio. Inoltre capacità di pianificazione aiuta nell’organizzare uno schema o una mappa concettuale. Una buona metacognizione permette inoltre di sviluppare strategie efficaci da usare quando non si riesce ad identificare immediatamente la modalità di risoluzione di un compito o per memorizzare concetti difficili.  Abilità di selezione permettono di scegliere le informazioni rilevanti da ricordare nella lettura di un testo. L’attitudine al controllo permette di valutare il proprio lavoro correggendo errori e verificando l’avvenuto apprendimento. Abilità di generalizzazione consentono di espandere l’uso di una strategia acquisita ad altre situazioni simili in cui non si riesce a risolvere un compito.

Queste sono solo alcune abilità metacognitive che facilitano l’apprendimento ma ne esistono moltissime.

Come favorire una didattica metacognitiva?

Gli insegnanti dovrebbero mirare al raggiungimento di abilità metacognitive di autoconsapevolezza e autoregolazione da parte dello studente. Per farlo devono trasferire i propri processi di controllo allo studente in modo che quest’ultimo possa immagazzinarli e farli propri. Possiamo suggerire agli insegnanti alcuni riferimenti per favorire una didattica metacognitiva, aiutando lo studente a prendere consapevolezza del proprio apprendimento. L’insegnante deve assumere il ruolo di mediatore sostenendo il ragionamento degli studenti, fornendo aiuti metacognitivi. È importante che l’insegnante aiuti lo studente a riconoscere le proprie abilità e le proprie acquisizioni. Inoltre un consiglio è quello di aiutare lo studente a riconoscere i comportamenti e le strategie che hanno portato a un successo distinguendole da quelle che portano all’insuccesso, verificando e riflettendo insieme sul metodo di studio e di lavoro.

Possiamo concludere che la metacognizione favorisce l’apprendimento ma allo stesso tempo una didattica metacognitiva comporta l’accrescimento di competenze metacognitive. Si ottiene così un circolo virtuoso tra aumento di abilità metacognitive e maggiori successi scolastici. 

Lo staff del Centro per lo Sviluppo delle Abilità Cognitive