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METACOGNIZIONE: IL MODO CHE FEUERSTEIN CI INSEGNA PER PENSARE AD ALTO FUNZIONAMENTO

metacognizioneCon il termine “metacognizione” si fa riferimento alla capacità di riflettere sui propri stati interni, di comprendere le  proprie capacità cognitive e di averne consapevolezza.  Può esser definita anche come ciò che sta al di sopra della cognizione, ossia il pensiero. 

In parole più semplici è possibile definire la metacognizione come la capacità di pensare come e perché stiamo pensando, di riflettere sul perché stiamo pensando ad una specifica cosa, e di comprendere come stiamo pensando.

La metacognizione permette di avere più consapevolezza di sé, di sviluppare nel bambino riflessioni in merito al proprio modo di apprendere, di prender coscienza delle potenzialità della propria mente e dei processi cognitivi che vengono messi in atto, di aiutare ad applicare e metter in atto strategie più funzionali.

Appare dunque chiara l’importanza della metacognizione: conoscere i propri processi di pensiero implica esser in grado di capire le risorse che possiamo metter in atto, e la conseguente possibilità di imparare ad utilizzarle al meglio.  

E’ possibile dunque affermare come la metacognizione permetta di conoscere meglio se stessi.

Partendo da queste premesse si è sviluppata la didattica metacognitiva. Si tratta di un approccio didattico finalizzato allo sviluppo nei bambini o ragazzi la metacognizione. Questo tipo di approccio mira a non fornire nuove conoscenze ma a porre l’accento su come avviene l’apprendimento.  Il fine ultimo è dunque quello di sviluppare la consapevolezza di ciò che si sta apprendendo, di quando è opportuno farlo, di quali modalità utilizzare e del perché si sta imparando. Un individuo che sa come funziona la propria mente risulta favorito nell’apprendimento, quando deve apprendere.

Lo staff del Centro per lo Sviluppo delle Abilità Cognitive Coop. Soc. 
 

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