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Attività di Gioco Cognitivo IL CUOCO

Attività di Gioco Cognitivo IL CUOCO
Materiale necessario:
  • didò di diversi colori
  • pupazzi
  • necessario per apparecchiare la tavola (piatti, posate, bicchieri)
 
Procurarsi dei barattoli di Didò (pongo atossico). Dire al bambino che si giocherà al cuoco, bisognerà apparecchiare la tavola e preparare da mangiare per le sue bambole (pupazzi), che verranno disposti attorno al tavolo.
 
Nell’apparecchiare la tavola seguire una sequenza, descrivendo cosa si sta facendo e con che ordine (prima mettiamo i piatti, le bambole sono 4, quindi mettiamo un piatto per ciascuna, quanti piatti metterà la mamma? 4 come le bambole. Dopo i piatti mettiamo i bicchieri… I piatti ora sono vuoti, dobbiamo riempirli con il cibo.
 
Incominciare a preparare le pietanze seguendo una sequenza logica e temporale: prima il primo e poi il secondo.
 
Scegliere insieme al bambino il didò dal colore più adatto per preparare degli gnocchi.
Quindi aiutarlo a fare dei rotolini di Didò e, con l’ausilio del coltellino, tagliare dei pezzetti. Questo è un utile esercizio per stimolare la manualità.
 
Distribuire quindi alle diverse bambole gli gnocchi. 
Inventare una situazione per cui le bambole vogliono una diversa quantità di gnocchi: una non ne vorrà (il piatto è vuoto), un’altra ne vorrà pochi, un’altra ancora tanti, un’altra ne vorrà moltissimi. L’idea di fondo deve essere quella di mostrare al bambino la concretezza di ciò che sono i termini di quantità sopra elencati attraverso il gioco simbolico. 
 
Passare quindi a preparare il secondo: delle bistecche. Il bambino dovrà scegliere il colore di didò, e schiacciandone dei pezzi preparare le bistecche. Distribuire il “cibo” alle bambole; anche qui si dovranno distribuire diverse quantità: la bambola non vuole il secondo, allora il suo piatto sarà vuoto. Lei invece ne vuole solo metà di bistecca, l’altra ne vuole un quarto. Invece lei è piccola quindi dobbiamo tagliare la sua bistecca in tanti piccoli pezzi.
 
Introdurre così diversi concetti di quantità, sempre però presentando un esempio concreto di quello che è il significato del concetto proposto.
 
Rafforzare i concetti affrontati proponendo di preparare la pizza.
Sempre col didò preparare pezzi di materiale del colore necessario per fare la base (giallo), il pomodoro (rosso), la mozzarella (bianco). 
 
Preparare la pizza seguendo una sequenza determinata : prima stendiamo la pasta, dopo mettiamo il pomodoro, dopo aver messo il pomodoro mettiamo la mozzarella.
Anche in questo caso dopo si distribuirà la pizza alle bambole. Data la forma circolare della pizza sarà più facile introdurre il concetto di metà e di quarti.
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